19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美國出現(xiàn)的教育革，在解放戰(zhàn)爭期間還對舊社會遺留的私塾進(jìn)行了改 造。要求私塾取消傳播封建思想的教材，采用解放區(qū)編的小學(xué)教材，不允許打罵兒童對學(xué)生實(shí)行民主管理，組織兒童團(tuán)參加社會活動，幫助私塾教師提高政治覺悟和文化業(yè)務(wù)水平。
解放戰(zhàn)爭時期的教育實(shí)踐，證明了中國共產(chǎn)黨制定的新民主主義教育方針和政策符合中國革命的實(shí)際，為解放戰(zhàn)爭的勝利做出了貫獻(xiàn)，也為新中國的教育建設(shè)做了必要的準(zhǔn)備，新運(yùn)動l9世紀(jì)末，美國為遣應(yīng)工業(yè)化、都市化和大量移民的需要麗出現(xiàn)了一個資產(chǎn)階級的社會改革運(yùn)動。
其目的是為了通過一個有控制的、合理化的社會改革的過程，維護(hù)和發(fā)展資本主義，進(jìn)步教育運(yùn)動就是這一社會改革運(yùn)動的組成部分，它反對當(dāng)時美國沿襲歐洲形式主義占統(tǒng)治地位的舊傳統(tǒng)學(xué)校教育。
美國教育家F．W．帕克于19世紀(jì)7 0年代在馬薩諸塞州昆西市首先進(jìn)行了新教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)，他被認(rèn)為是進(jìn)． 步主義教育的奠基人之一�！斑M(jìn)步主義教育”一詞，在當(dāng) 時美國已散見于報(bào)章雜志，泛指不同于傳統(tǒng)教育的教師、 學(xué)校和教學(xué)方法。
如F．艾德勒在紐約所進(jìn)行的型材拉彎機(jī)價(jià)格手工訓(xùn)練和幼兒園的教育；E．亨廷頓在紐約對年齡較大的女孩采用幼兒園的教學(xué)方法，用家庭廚房器具代替幼兒園的 “恩物”（見福祿貝爾，F(xiàn)．W,A．），并提出一種家事活動課程以及作為示范中心而出現(xiàn)的霍瑞斯·曼學(xué)校等。 |
